Цена доставки диссертации от 500 рублей 

Поиск:

Каталог / ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Формирование психологической готовности студентов к консультированию по проблемам супружеских отношений

Диссертация

Автор: Храмова, Надежда Григорьевна

Заглавие: Формирование психологической готовности студентов к консультированию по проблемам супружеских отношений

Справка об оригинале: Храмова, Надежда Григорьевна. Формирование психологической готовности студентов к консультированию по проблемам супружеских отношений : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.17 Самара, 2003 218 c. : 61 04-19/44-3

Физическое описание: 218 стр.

Выходные данные: Самара, 2003






Содержание:

Введение
Глава I Теоретические и практические подходы к формированию психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений в условиях вузовской подготовки
11 Структура и компоненты психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
12 Проблемы содержания психологического консультирования супружеских отношений
Глава II Экспериментальная работа по формированию психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
21 Организация проведения экспериментальной работы по формированию психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
22 Характеристика программы формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
23 Методы изучения психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
Глава III Анализ результатов внедрения программы формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
31 Анализ диагностики психологической готовности студентов к выбору специализации консультирования до начала экспериментальной работы
32 Анализ результатов внедрения программы по формированию психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений
33 Обобщенные результаты исследования

Введение:
Актуальность исследования. Культурно-исторические и общественные преобразования XX века повлекли за собой изменения психологического содержания внутрисемейных отношений. Бесчисленное количество проблем, связанных с девиацией поведения детей и подростков, детскими неврозами, проблемами высокой заболеваемости детей в раннем возрасте, другие психолого-педагогические и социальные проблемы имеют общий источник, а именно - дисфункция семьи и деструктивность супружеских отношений. Целостность семьи и отношения супругов утеряли определенную предсказуемость и устойчивость. Жизненные ценности супругов часто входят в резкое противоречие с их эмотивными и конативными взаимоотношениями. Особенности социальной жизни последних десятилетий разрушили традиционные представления полоролевых функций в супружестве, последствием чего и явилось отсутствие в общественном сознании позитивного эталона образа супружества.
Современные исследования семейно-брачных отношений рассматривают проблемы супружества не только в теории, но и с позиций практического консультирования (Ю.П.Азаров, Ю.Е.Алёшина, Э.В.Волков, И.В.Гребенников, С.А.Кулаков, В.К.Мягер, Т.М.Мишина, С.В.Ковалев, С.И.Чаева, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис, Н.Аккерман, М.Боуэн, К.Витакер, Д.Джексон, С.Минухин, Ф.Перлз, В.Сатир, Д.Фримен).
Подготовка специалистов, способных оказывать психологическую помощь супругам, испытывающим сложности в межличностных отношениях, становится все более насущной потребностью современного общества. Содержание психологической помощи заключается в обеспечении эмоциональной, смысловой и экзистенциальной поддержки супругам, желающих сохранить брак, но испытывающих при этом личностные затруднения. Понимание проблематики психологической помощи связано с пониманием психики как такого пространства человеческого бытия, многообразия и многогранность которого и определяют совокупность проблем в деятельности психолога-консультанта. Областью консультирования является широкий круг проблем, в которых отражаются как особенности психической жизни человека, так и особенности сообщества, в котором отражается психологическая специфика его функционирования. Консультирование супругов - это прежде всего превентивная, упреждающая помощь, предотвращающая развитие нежелательных осложнений их отношений. Основной функцией психолога, консультирующего мужа и жену, является предоставление им необходимой психологической информации, стимулирование их активности в работе над собой, что является одной из психотерапевтических задач. Подготовка психолога-консультанта по проблемам супружеских отношений не ориентирована на глубокое освоение методов психотерапии. Рядом авторов отмечается, что психологическое консультирование - это лишь «первичная психотерапия» (П.П.Горностай, С.В.Васьковская) или «начальный этап психотерапии» (В.Ю.Меновщиков).
Известно, что непременным условием позитивной, социально оптимизированной семьи, ее сердцевиной и духовно-нравственным стержнем является счастливое супружество. Супружеские взаимоотношения, их стиль и направленность влияют на формирование эмоциональной, волевой, мотивационно-потребностной и смысложизненной ориентаций становления человека. Поэтому проблемы супружеских отношений изучаются в семейном консультировании в различных аспектах: межличностной коммуникации, барьеров общения (Д.Джексон, Т.Гордон, М.Зингер), когнитивного диссонанса, искажения представлений друг о друге (Г.С.Костюк, Дж.Келли, Хейли, Джорж), прогностичности эмпатии (К.Роджерс, Э.Г.Эйдемиллер), согласованности смысложизненных ценностей (А.Н.Волкова, А.Ц.Гармаев). Парадигма роли конфликтов в супружестве исследуются в трудах Г.Ф.Дейнеги, В.А.Сысенко, В.А.Кан-Калик, Ф.А.Кован, К.П.Кован, Т.А.Шведчиковой, К.Леванта, Н.Пезешкиан и др.
Теоретическое освещение психологии семьи сравнительно недавно было введено в виде профильных и специальных дисциплин профессионального обучения в университетах и институтах при подготовке практических психологов в системе образования. Это обусловлено тем, что долгое время семья воспринималась, в основном, с точки зрения её репродуктивной функции, а также существовало устойчивое житейское представление о создании семьи как деле несложном, не требующим особой психологической подготовки. Но научно установлено (В.М.Мясищев, Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкис), что психологические травмы, получаемые людьми вследствие негативного супружеского опыта, настолько глубоки, что не остается никаких сомнений в необходимости консультативной помощи, как начинающим, так и живущим долгое время супругам. Современная консультативная практика основывается на серьезных научных исследований социально-культурного и психологического состояния института семьи.
К настоящему времени происходит интенсивное развитие служб и видов психологической помощи, ставящих своей целью содействие супругам в преодолении трудностей взаимоотношений. Но эффективность консультирования во многом будет зависить от того, насколько благотворным будет процесс воздействия консультанта на клиента. Это зависит от многих факторов, среди которых личностные качества, знания, навыки, теоретические и системные взгляды, образование и опыт консультанта имеют первостепенное значение. Практика показывает, что одного желания специалиста-психолога быть консультантом и знаний о методах психотехнического взаимодействия недостаточно для оказания действенной психологической помощи клиентам по вопросам супружеских отношений. В этом обозначилось противоречие между профессиональной идентичностью и личностными возможностями будущих специалистов-консультантов.
Вместе с тем, существующее противоречие заключается еще и в том, что в профессиональной подготовке будущих психологов, в настоящий момент, нет научно обоснованного отбора студентов на специализацию консультирование по супружеским вопросам.
Следовательно, существует реальная проблема отсутствия научно обоснованного обеспечения, определяющего адекватность профессионального самоопределения студентов-психологов в области консультирования по вопросам супружеских отношений.
В теоретическом плане — это проблема обоснования специального подхода к формированию психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по вопросам супружеских отношений. В практическом плане - это проблема определения содержания, обеспечивающего формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по вопросам супружеских отношений.
ОБЪЕКТ исследования - психологическая готовность студентов к выбору специализации консультирование по вопросам супружеских отношений.
ПРЕДМЕТ - формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по вопросам супружеских отношений.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ — теоретическое обоснование структуры психологической готовности, обеспечивающей профессиональный выбор студентов-психологов специализации психологическое консультирование по вопросам супружеских отношений.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Если профессиональный выбор специализации консультирование по проблемам супружеских отношений связан с трансформацией личностных смысложизненных ценностей студентов в социально-значимые аспекты профессиональной компетентности, а понимание супружеских проблем клиента соотносится с позитивным образом супружества, основывающегося на экзистенциальных характеристиках человека, аккумулирующего интенциональные личностно-значимые установки, где знание закономерностей развития супружества основывается на представлениях о статусной динамике его роста, то содержание профессиональной подготовки должно быть направлено на формирование психологической готовности, имплицитно включающей следующие компоненты: профессиональную компетентность, эвристическую компетентность, понимание проблем супружеских- отношений, личностный потенциал.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1. Определить структуру психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений.
2. Обосновать содержание процесса формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений.
3. Определить методы изучения психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений.
4. Разработать и апробировать программу формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений.
Методологической основой исследования являются психолого-педагогические теории и концепции подготовки психологов к профессиональной деятельности; теоретические основы профессиональной и психологической готовности, системно-функциональный • подход к моделированию профессионально-личностного развития специалиста; философско-этические и психологические теории и концепции, раскрывающие проблемы супружеских отношений;
Источниками исследования послужили фундаментальные идеи и концепции:
• о психолого-педагогических закономерностях профессиональной подготовки (Г.В.Акопов А.Г.Асмолов, А.А.Вербицкий, И.А.Зимняя, Л.Н.Дичковская, В.С.Ильин, И.И.Ильясов, Е.А.Климов, В.Т.Лисовский, В.Я.Ляудис, Р.Миллер, В.М.Минияров, Л.А. Регуш, В.А.Якунин);
• современные теории развития личности в контексте социальных отношений (И.А.Ильин, А.Адлер, Э.Берн, В.М.Минияров, А.А. Петровский, Э. Фромм);
• о профессиональной готовности будущих специалистов (В.И.Андреев, В.И.Загвязинский, В.А.Кан-Калик, Н.Д.Никандров, Г.А.Медяник, В.А.Сластенин, В.И.Щёголь );
• концепция личностно-ориентированного образования и обучения (Д.А. Белухин, Е.В. Бондаревская, Ю. Н. Кулюткин, А. Б.Орлов, В.В. Сериков, С.Д.Смирнов, И.С. Якиманская);
• о био-психо-социальной и нравственной природе супружества (МЯ.Басов, П.Б.Ганнушкин, А.Ц.Гармаев, Л.М.Иванова, И.В.Маляревский, Т.М.Мишина, В.Н.Мясищев, В.А.Сысенко, А.А.Ухтомского, Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис Н.Аккерман, К.Витакер, Д.Джексон, С.Минухин, М.Мид, В.Сатир).
• положение о антропологически ориентированной культуре и духовно-нравственных ценностях семьи и культурных традиций общества (И.А.Ильин, К.Д.Кавелин, Г.А.Флоренский, С.Л.Франк, Э.Гуссерля, Х.Ортеги-и-Гассет, М.Хайдеггер, КЯсперс);
В процессе изучения данной темы нами были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ философской, социально-психологической и психолого-педагогической литературы; структурно-функциональное моделирования, системный анализ; эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, тестирование); экспериментальные методы (констатирующий и формирующий эксперименты); методы статистической обработки данных.
Организация и этапы исследования.
Работа выполнялась на базе Тольяттинского филиала ВЭГУ.
Исследование проводилось в несколько этапов.
На первом этапе (1997-1999 гг.) изучалась психо лого-педагогическая действительность, специфические особенности учебновоспитательного процесса в различных школах и лицеях города, взаимосвязь интенсивности и результативности обучения учащихся с качественными и количественными характеристиками контингента родителей. Проведенный анализ научной литературы, монографий, публикаций и социально-педагогических исследований близких или смежных нашей тематике, позволил определить исходные положения по рассматриваемым вопросам, актуальность проблемы, разработать исходные теоретические принципы, выделить объект, предмет исследований, сформулировать цель и задачи. Итогом первого этапа явилось определение гипотезы, методологии и методов исследования и обоснование его программы.
В ходе второго, проблемно-теоретического этапа (1999-2001 гг.), наряду с продолжением работы по теоретическому анализу научной литературы, проверялась и уточнялась гипотеза исследования, конкретизировались социально-организационные условия и психолого-педагогические методы, обеспечивающие эффективность формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений. Результатом этого этапа явились: разработка и внедрение экспериментальной программы подготовки психологов к выбору специализации консультирования по вопросам супружеских отношений; создание целостной концепции исследования современных проблем супружеских отношений.
На третьем, экспериментально-обобщающем этапе (2001-2002 гг.) результаты исследования обрабатывались и обобщались. Осуществлялись обобщение, обработка и интерпретация материалов, накопленных во время всего исследования. Теоретическое осмысление полученных данных послужило основой для определения психолого-педагогических условий формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений. Проводилось документальное и литературное оформление результатов исследования.
Научная новизна исследования определяется тем, что в нем:
• определена структура психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений (профессиональная компетентность, эвристическая компетентность, понимание проблем супружеских отношений, личностный потенциал);
• обосновано содержание процесса формирования психологической готовности к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений (содержание процесса формирования психологической готовности составляют различные типы супружеских отношений, моделируемые преподавателем в процессе профессиональной подготовки и спонтанно возникающие в процессе практической деятельности: структур-но-уровневые и индивидуально-личностные типы супружеских отношений);
• разработана программа подготовки студентов к выбору специализации консультирование по проблемам тендерной и супружеской психологии (теоретический блок включает в себя спецкурсы «Основы тендерной психологии» и «Психология семьи»; практический блок направлен на формирование аналитических навыков, необходимых в консультировании супружеских пар; тренинговый блок направлен на создание ситуации взаимодействия консультанта и клиента).
Теоретическая значимость диссертационного исследования.
Результаты исследования расширяют научные представления о структуре психологической готовности студентов, что позволяет конкретизировать подходы к проблеме выбора специализации консультирование по проблемам супружеских отношений. Обоснование содержания формирования психологической готовности будет способствовать развитию мотивации у студентов к сфере психологического консультирования, связанного с проблемами супружеских отношений.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты способствуют совершенствованию профессиональной ориентации студентов в аспекте консультирования по проблемам супружеских отношений. Разработка и апробация содержания курсов для психологов-консультантов «Основы тендерной психологии» и «Психология семьи» вошли в ряд реальных предпосылок обоснования профессионального самоопределения студентов-психологов.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются: совокупностью исходных методологических и теоретических положений исследования, их соответствием поставленной проблеме; применением комплекса методов исследования, адекватных объекту, цели, задачам и логике работы; возможностью повторения экспериментальной работы в новых условиях; репрезентативностью объема выборки и значимостью экспериментальных данных.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические и практические положения работы получили отражение в публикациях автора. Они обсуждались и получили одобрение на научно-практических конференциях Тольятти, Вольска, Ижевска, Севастополя, Иркутска. Результаты исследования апробировались в процессе педагогической деятельности в Тольяттинском филиале Восточного института экономики, гуманитарных наук, управления и права и Лицее искусств г.Тольятти.
Положения, выносимые на защиту: 1. Существующая в отечественной психологии практика подготовки студентов-психологов к консультированию как новой отрасли знания строится, как правило, на оперантном виде научения (по типу «проб и ошибок»), которое не создает условий для овладения студентами достаточным опытом психологического консультирования супругов. Одним из средств преодоления данного затруднения в практической деятельности будущего психолога должен стать принципиально новый подход к обоснованию содержания процесса формирования психологической готовности студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений. Его обоснование должно быть основано на учете профессиональной идентификации и профессиональном самоопределении студентов.
2. Стратегия деятельности преподавателя, формирующего психологическую готовность студентов к выбору специализации консультирование по проблемам супружеских отношений, станет эффективной, если трансформация личностных смысложизненных ценностей студентов в социально-значимые аспекты их профессиональной компетентности будет способствовать пониманию ими проблем клиента; если формируемый у студентов позитивный образ супружества основывается на экзистенциальной характеристике человека, с четко обозначенной интенциональностью личностно-значимых ценностных установок; если овладение студентами основами консультирования базируется на понимании ими закономерностей развития супружества, статусной динамики его роста.
3. Развитию структурных компонентов психологической готовности в их единстве и взаимосвязи способствует такая организация деятельности студентов в процессе профессиональной подготовки, при которой овладение теоретическим знанием о сущности и содержании психологического консультирования по вопросам супружества не только сочетается с практической его (знание) реализацией в моделируемых преподавателем вуза супружеских отношениях различного типа, но и дополняется тренингом, создающим реальную ситуацию взаимодействия психолога и клиента.
Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью задач исследования и включает введение, три главы.