Цена доставки диссертации от 500 рублей 

Поиск:

Каталог / ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / Общая педагогика, история педагогики и образования

Самовоспитание профессиональных качеств сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения

Диссертация

Автор: Богдановская, Вера Ивановна

Заглавие: Самовоспитание профессиональных качеств сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения

Справка об оригинале: Богдановская, Вера Ивановна. Самовоспитание профессиональных качеств сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 Б. м., Б. г. 164 c. : 61 01-13/345-5

Физическое описание: 164 стр.

Выходные данные: Б. м., Б. г.






Содержание:

Глава 1 САМОВОСПИТАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИНСПЕКЦИИ БЕЗОПАСНОСТИДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
11 Самовоспитание в педагогической, философской, юридической и психологической литературе
12 Системно-деятельный подход к формированию профессиональных качеств в процессе профессиональной подготовки сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения
13 Обоснование критериев эффективности формирования профессиональных качеств сотрудников в процессе самовоспитания
Выводы по главе
Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА САМОВОСПИТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИНСПЕКЦИИ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
21 Цели, задачи программы и динамика процесса самовоспитания по формированию профессиональных качеств сотрудников ГИБДД
22 Специфика, особенности и актуализация процесса самовоспитания профессиональных качеств сотрудников
23 Совершенствование системы самовоспитания профессиональных качеств сотрудников ГИБДД
Выводы по главе

Введение:
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что характер выполнения служебных задач сотрудниками органов внутренних дел (в том числе государственной инспекции безопасности дорожного движения) отмечается (0 тенденцией возрастания решительности, быстрых и высоко осознанных смелых действий сотрудников по защите интересов личности, общества и государства, конституционных прав и свобод граждан от преступных и иных посягательств, что естественно влечет за собой значительное напряжение не только физических, но и психологических, морально-нравственных сил сотрудников органов внутренних дел. Подготовка сотрудников внутренних дел на современном этапе осуществляется в период глубоких социальных реформ в обществе, что не может не отразиться на личности сотрудников органов внутренних дел, в том . числе и сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения. Тенденция возрастания уровня криминогенности в стране, изменения в структуре и характере преступности с большей долей ответственности ставят вопрос о роли личности сотрудника органов внутренних дел, его профессионализме, способном противостоять данной тенденции.Роль сотрудника' вьщвигается на одно из первых мест. Каким требованиям должен соответствовать сотрудник государственной инспекции безопасности дорожного движения? Какими качествами (в том числе и профессиональ<* ными) должен обладать сотрудник, чтобы соответствовать всем требованиям, предъявляемым ему служебной деятельностью? Как их можно развить или изменить, если это необходимо? Эти вопросы и определяют актуальность данного исследования.Для успешного решения служебно-оперативных задач в борьбе с преступностью, а также в правильном подборе кадров на службу в государственную инспекцию безопасности дорожного движения необходимо выделить и (• ' Здесь и далее под "сотрудником" следует понимать сотрудника государственной инспекции безопасности дорожного движения принять за один из критериев оценки деятельности и годности, их профессиональные качества. Только осознание важности этого критерия каждым сотрудником, в процессе обучения и воспитания, можно добиться в последствии и целенаправленного самовоспитания этих качеств, что приведет безусловно в привычное поведение сотрудника, а это в свою очередь не может не отразиться (ш на его служебной деятельности в целом.С целью повышения качества подготовки, их профессиональному отбору ведется поиск новых современных форм и методов процесса обучения и воспитания. Однако, в настоящее время имеется недостаточно практических советов и рекомендаций по самовоспитанию профессиональных знаний, умений и навыков для сотрудников органов внутренних дел, в том числе и для сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения.Учитывая специфику деятельности государственной инспекции безопас^^ ности дорожного движения, ее задачи и роль в системе МВД на первое место выдвигается личность сотрудника, с набором его личностных качеств, которые одним оказывают помощь в решении служебных задач, другим же - мешают в служебной деятельности.Проблемами формирования профессиональных качеств занимались многие ученые: В.Н. Бессонова, Л.В. Елисеева, В.И. Кобыляцкий, Н.В. Кузьмина, Н.Н. Нечаева, М.Д. Никандрова, А.И. Пискунова, А.Е. Соловьева, Л.В. Елисеева и др. '• Вопросу влияния направленности личности на формирование профессиональных качеств посвящен ряд специальных работ: Л.Н. Румянцевой, Л.А. Ярославовой и др. Автором были изучены работы и зарубежных ученых: Айзенк Г., Джампольски Дж., Глассер Р., Гулликсен Г., Карнеги Дейл, Кемпбелл Диапазон, Стенли Дж. и др., что оказало существенную помощь в исследовании.По проблемам самовоспитания были изучены работы: А.В. Азархина, В. Брожика, Г.Г. Выжлецова, Е.С. Громова, О.В. Дивненко, М.С. Кагана, В.И. Ка:!<• никовского, A. и. Комаровой, А.Н. Ковалева, Н.А. Кушаева, Г.С. Лабковского, Б.Т. Лихачева, В.Я. Слепова и др.По вопросам профессиональной деятельности большую помощь оказали работы: А.К. Абулохоновой, Б.Г. Ананьева, A.M. Зимичева, Е. Козловской, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, К.К. Платонова, В.Г. Суходольского, Б. Фло(• мова, В.Д. Шадрикова, Я.Я. Юрченко и др.По проблемам методики научньгк педагогических исследований автором были использованы работы: Б.А. Ананьева, Ю.К. Бабанского, А.В. Барабанщикова, Е.С. Кузьмина, Н.В. Кузьминой, Э.Ш. Натанзона, B.C. Олейникова, Н.В. Кузьминой, В.И. Хальзова, Г.В. Суходольского и др.Самовоспитание профессиональных качеств является многогранной и очень сложной проблемой. Учеными изучен ряд частных вопросов этого направления: (щ Л.В.Елисеева - формирование профессиональных качеств у слушателей вузов МВД России; В.Я.Кикоть - формирование культуры профессионального общения; В.Я.Слепов - формирование педагогических качеств; А.Н.Ковалев - эстетическое самовоспитание курсантов; И.Н.Черейская - профессиональная самооценка как фактор успешности самообразовательной деятельности и др.С учетом состояния исследования проблемы, реальных задач ее развития и насущных потребностей системы МВД на современном этапе выбрана тема данного диссертационного исследования.Объект исследования - сотрудник в процессе профессиональной подготовки.Предмет исследования -самовоспитание профессиональных качеств личности сотрудника, как фактор повышения эффективности его профессиональной деятельности.Цель исследования - выявить и обосновать основные пути и условия эф*» >» фективного формирования профессиональных качеств сотрудников ГИБДД в процессе самовоспитания.Задачи исследования: 1. Проанализировать состояние разработки проблемы самовоспитания профессиональных качеств сотрудников ГИБДД в педагогической, философ(• ской, юридической и психологической литературе.2. Рассмотреть системно-деятельный подход к формированию профессиональньпс качеств в процессе профессиональной подготовки сотрудников ГИБДД.
3. Обосновать критерии эффективности формирования профессиональных качеств сотрудников в процессе самовоспитания.4. Исследовать цели, задачи программы и динамику процесса самовоспитания по формированию профессиональных качеств сотрудников ГИБДД, (^ а также их специфику, особенности и актуализацию.5. экспериментально проверить основные пути и условия повышения эффективности процесса самовоспитания профессиональных качеств сотрудников ГИБДД и разработать практические рекомендации по их совершенствованию.На защиту выносятся следующие положения: 1. Авторская концепция самовоспитания профессиональных качеств сотрудников ГИБДД, которая: а) побуждает сотрудников к деятельности; б) обf разует "блок" активизации процесса деятельности; с) создает условия для адаптации и коррекции профессиональной деятельности, что в свою очередь повышает ее эффективность.2. Методическая система самовоспитания профессиональных качеств в процессе обучения и служебной деятельности сотрудников ГИБДД взаимосвязана с авторской концепцией и включает в себя основные компоненты: а) методику на побуждение к деятельности; б) методику на адоптацию к деятельности, # а также вызывает активность, что является двумя сторонами профессиональной деятельности; с) методику "деловых игр", "психологических тренингов", упражнений по саморегуляции психических состояний и т.п. с постановкой целей, задач и вопросов.3. Пути и практические рекомендации по самовоспитанию профессиональных качеств сотрудников ГИБДД. Новизна диссертационного исследования состоит в следующем: (Ф 1. В выделении и определении профессиональных качеств для сотрудника ГИБДД, с учетом специфики их деятельности.2. В раскрытии фактического состояния на современном этапе сущности процесса самовоспитания профессиональных качеств, который представлен концепцией их активности и адаптивности.3. Экспериментально апробированы формы и методы активизации самовоспитания профессиональных качеств сотрудников ГИБДД.
4. В разработке методического блока по выявлению и закреплению профессиональных качеств и их самовоспитанию, основным компонентом которого является системно-деятельный подход формирования профессиональных качеств в процессе профессиональной подготовки сотрудников ГИБДД.
5. В разработке критериев оценки уровня сформированности профессиональных качеств сотрудников ГИБДД, через оценочно-нормативный показатель профессиональной деятельности, основу которого составляют интеллектуальные, коммуникативные и волевые качества. (« т Практическую значимость диссертации составляют: - ее профессиональная направленность для выявления и закрепления профессиональных качеств сотрудников ГИБДД, что позволяет совершенствовать их подготовку; -учет при приеме и отборе кандидатов на службу, при аттестации и про(^ фессиональной пригодности, при повышении по должности и т.д. - внедрение практических рекомендаций позволит повысить эффективность выполнения служебных задач, снизить текучесть кадров, сделать правильный выбор при поступлении на службу, а также самостоятельно развивать профессиональные качества, в целях повышения своего мастерства. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены системно-деятельным подходом к изучению, выявлению и описанию объекта исследования, строгой логической связью проведения эксперимента в соответствии с целями, задачами и условиями, путем реализации современных методов сбора и обработки информации, репрезентативностью выборочных совокупностей, апробаций результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на заседаниях МВД Республики Хакассия, научно-практической конференции в г. Санкт-Петербурге (Санкт-Петербургском юридическом институте 1997 г.), с командно-преподавательским составом Учебного центра МВД Хакассии и публикациях автора в 1994-2000 годах.Методы исследования: (* 1. Теоретические: изучение и анализ психологической, педагогической, философской, юридической литературы, системно-деятельностный подход к исследованию педагогических явлений; 2. Эмпирические: системно-деятельностные, обсервационные (наблюдение); диагностические (анкетирование, тестирование, беседы, интервью, рейтинги); экспериментальные (постановка и проведение констатирующего и формирующего экспериментов); 3. Методы обработки данных: первичная обработка данных; корреляс« ционный и регрессивный анализ; 4. Анализировались результаты исследования и практический опыт служебной деятельности автором в системе профессиональной и первоначальной подготовки сотрудников гаВДД Республики Хакассия.Данные собраны автором при помощи психофизиологической лаборатории МВД Хакассии, в процессе обучения сотрудников, а также использовались обобщенные данные Главного Управления МВД России.Внедрение результатов исследования осуществлялось в процессе профессиональной подготовки сотрудников, в процессе профессионального отбора кандидатов на службу в государственную инспекцию безопасности дорожного движения, при разработке программы курса первоначального обучения «Психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел», в процессе разработки методических и учебных пособий по вопросу самовоспитания профессиональных качеств сотрудника ГИБДД. Основной экспериментальной базой послужил Учебный центр Республики Хакассия, осуществляющий первоначальную подготовку сотрудников ОВД, а также сотрудники отдельной роты Республики Хакассия. В ходе эксперимента 1994-2000 г.г. обследовано более 500 сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения МВД, офицеров, преподавателей. Исследование проводилось в несколько этапов: f# 1 этап (1994-95 г.) Осуществление теоретико-методологического анализа проблемы; формирование исходных методологических подходов; проведение констатирующего (поискового) педагогического эксперимента с определением исходного уровня профессиональных качеств сотрудников ГИБДД; проведение анализа этих данных. (41 (• (• II этап (1996-97 г.) Анализ эмпирического материала; разработка и внедрение программы по самовоспитанию профессиональных качеств сотрудников ГИБДД; апробирование инструментария экспертной оценки профессиональных качеств, изучение динамики развития в процессе профессиональной деятельности этих качеств. III этап (1998-1999-2000 гг.) Проверка тенденций и результатов, выявленных на II этапе исследования, проведение учебно-формирующих занятий; опросов сотрудников, прошедших первоначальную подготовку, анализ и обобщение накопленного материала, апробация полученных выводов и сформированных рекомендаций, оформление материалов диссертации.Диссертация состоит из введения двух глав, заключения, списка литерату.^ ры и приложения. с «